南京工业大学具有百年办学历史，是国家首批入选“高等学校创新能力提升计划（2011计划）”的14所高校之一，是江苏省重点建设高校，江苏省综合改革试点高校，江苏省人才强校试点高校，教育部首批卓越工程师培养计划试点和专业学位研究生教育综合改革试点高校。学校在新能源、新材料、节能减排和环境保护等低碳技术领域有较强的人才培养和技术研发能力，取得了一系列重要成果，得到了温家宝总理和江苏省委、省政府的肯定。

现代管理工程实验与综合训练中心（简称：实验训练中心）成立于2002年5月，是经济与管理学院、法学院、公共管理学院、土木学院（工程管理、物业管理等专业）等教学、科研、技术开发和学术交流的公共实验教学中心。2006年6月，实验训练中心成为校级实验教学示范中心。

实验训练中心现有实验室总面积1272平方米，总资产近801万元；拥有五套价值超过10万元的仪器设备；现有专兼职实验教师35人，（其中教授6人，副教授10人），承担全校14个专业106门实验课程的152个实验项目，年实验人时数220440，科研工作量及技术开发服务6000人时。

实验训练中心在我校建设有特色高水平大学、形成了教育与科研并举，理论与实践结合的创新人才培养模式背景下，坚持“应用为先、特色为要、创新为重”的理念，按照“卓越计划”的人才培养目标，面向全校管理类专业和全校部分化工、建筑、工程管理等专业开设工程应用类实验，培养面向行业、面向社会、面向市场，集工程、管理、技术等知识为一体的工程技术人才。实验训练中心现设中心办公室、工业工程综合物流实验室、工业工程实验室、电子商务实验室、管理信息系统研究所实验室、工程管理数字化实验室、经济管理类专业实验室、公共管理类专业实验室和开放实验室及大学生创新实验室，涵盖了工业工程类、管理科学与工程类、工商管理类、经济管理类、法律类、公共管理类等七大实验学科群。

实验训练中心主动适应“长三角”地区低碳经济社会发展的需要，以现有七大实验学科群为基础，建立了低碳经济综合实验室，从低碳经济实验教学与研究角度，辐射管理学、经济学、法学、工学等学科专业，形成与本校的低碳技术研发与教学相结合、相配套的局面，发挥南京工业大学独有的优势与特色，为江苏省及全国相关领域培养低碳经济专门人才。

实验训练中心的建设是社会发展和现代化教学的要求，对进一步深化实验教学改革，提升我校大管理类各专业的办学水平，促进学科专业交叉、融合，加强综合型、开放型、创新型实验项目的开展，推进优质资源开放共享，增强大学生的实践创新能力，培养适应社会需要的复合型人才具有重要的意义。实验教学示范中心建设的必要性体现在以下几个方面：

提高人才培养质量的需要。长期以来，我国管理类专业教育实践中由于实验、实践环节不足，使管理类专业学生理论能力与实践技能严重脱节，影响了学生对管理类学科学习的信心及热情、严重制约着本专业所需应用技能的有效发挥。

其一，管理是对实践能力要求很强的学科，从事管理活动的人员必须具有很强的实践能力，善于对企业生产、运营系统的各组成要素、项目运作过程及其相互关系进行周密的观察和实验分析，并且能提出改善的措施和选择最优方案，促进系统的有效运行。

其二，随着我国经济建设的飞速发展和实验教学水平的不断提高，相关院校、研究所的有关设备、实验手段不断更新，目前南京工业大学经济与管理学院的相关实验教学设备远远落后于此，为了使学生能够更好地适应未来的发展趋势，我们的实验装备与技术水平也需要不断地更新与发展。

其三，管理学科本身的迅速发展，文理工的进一步融合，社会工作、公共管理等传统的人文学科也逐步要求采用实验手段，部分工科的相关专业也要求掌握一定的管理知识而开设管理类课程。这些就要求现代管理工程实验与综合训练中心的实验教学仪器设备和手段与其相适应，培养能够站在学科发展前沿、掌握先进实验技术和技能的人才，目前我校大管理类专业的在校人数超过5000人，其他文科、工科的相关专业有管理类实验需求的在校人数超过2000人。

因此，经济管理及其相关学科的发展和应用离不开实验，实验技能也成为经济管理类知识结构中不可分割的重要组成部分，实验教学示范中心的建设对保证教学质量和提高教育水平至关重要。

实验教学中心自身改革发展的需要。现代化的实验教学中心建设理念，不仅要有硬件环境，更重要的是要能够培养学生的创新精神。实验教学中心的软资源建设是实验教学的关键因素，在我国经济管理类专业实验室建设的过程中，常存在着重视硬基础设施建设、忽视软资源建设和整合的现象。实验训练中心是建立在计算机、网络和通信技术的基础上，借助模拟、仿真、虚拟环境，应用信息资源和相关教学软件资源对我校已有的实验教学资源进行重组、整合与完善以进行经济管理教学实践和学术研究的综合性平台。

实验训练中心将企业生产、运营和项目管理的实践过程融于实验与综合训练平台之中，通过各种单元实验的重组与整合，开展各类综合型、开放型、创新型实验项目，使学生深入了解先进的现代工业管理技术过程，企业运营的各个方面和各个环节，增强学生进行工程分析、规划、设计和方案决策、优化的能力，培养学生的创新意识，增强学生适应社会的能力，为培养复合型人才提供有力的保障。而这就需要实验训练中心提供一个集成的、全天候开放的、结合最新科研成果的平台。学生可以从中自选实验路线、确定分析方法、设计实验方案、组织并完成实验。这样，既调动了学生的主观能动性，提高实验兴趣，又培养学生的创新意识和团队精神。而这种创新性实验的完成，就需要我们实验训练中心深化实验教学改革，不断提高实验教学队伍水平、创新建设模式、管理体制和运行机制，自身能够打通、开放且拥有新的结合最新科研成果的设备与装置，不断拓展实验管理和服务平台，完善实践教学体系，努力在建设理念、建设模式、教学改革、管理运行机制、队伍建设等方面取得明显成效。

地方经济建设与我校特色发展的需要。南京工业大学作为一所以化工、建筑两大产业为主要特色的综合性大学，合并组建十年来，紧贴国家与地方发展战略需求和经济发展脉搏，以“顶天立地”谋发展的理念，产学研用结合的特色，形成了教育与科研并举，理论与实践结合的创新人才培养模式，形成了广泛的创新创业环境氛围，成为江苏高等教育综合体制改革试点高校；实验训练中心服务的工程管理隶属于土木工程专业，是首批教育部“卓越工程师培养计划”试点专业；实验训练中心所在的经济与管理学院拥有工商管理和管理科学与工程两个一级学科硕士点，工程硕士（工业工程、项目管理、物流工程领域）、工商管理（MBA)、工程管理（MEM）三个专业学位硕士点，工业工程、电子商务、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、会计学、人力资源管理、金融学、国际贸易等九个本科专业，有国家知识产权人才培训（江苏）基地，江苏省科技创新协会挂靠学院，并有大量的社会培训任务。因此，建设高质量高水平的现代管理工程实验与综合训练中心，培养具有扎实基础知识、高超实验技能和创新能力的高素质人才，可以更好地满足国家和江苏省的经济建设的需要，对我校贯彻产学研用结合、文理工融合的办学理念，提高总体教学质量至关重要，对提高我校在社会上的影响也有非常重要的作用。

流水线生产车间

工业工程实验室始建于2002年，主要为我校工业工程本科专业学生开设专业基础实验和专业实验。本实验室面积132平方米，拥有装配流水作业线等各类实验仪器设备及软件，价值约八十万元，目前已面向《工业工程基础》、《人类工效学》、《生产与运作管理》等课程开设了十多项实验，为精心培养高素质的工业工程专业人才提供了一个强有力的支撑平台。

综合物流实验室

综合物流实验室始建于2003年，主要是为我校工业工程专业物流及供应链管理方向的本科学生开设专业实验。本实验室面积138平方米，拥有POS机等各类实验仪器设备及软件11台套，价值四十余万元，目前已面向《物流系统设计》、《物流管理学》等课程开设了三项实验，为精心培养高素质的物流管理专业人才提供了一个强有力的支撑平台。此外，本实验室还面向全校学生开设了“物流销售时点系统运营模拟和数据分析实验”、“第三方物流模拟操作实验”两个开放性实验，成为培养我校大学生创新能力的基地。

APS自动化生产系统实验室

自动化生产系统实验室始建于2004年，主要是为我校工业工程专业物流及供应链管理方向的本科学生开设专业实验。本实验室面积64平方米，拥有自动存储系统实验设备、APS自动化生产系统（6个单元）两套设备，总价值三十余万元。对于物料及产能规划与现场详细作业排程而言，企业常因无法确实掌握生产制造现场实际的产能状况及物料进货时程，而采取有单就接的接单政策与粗估产能的生产排程方式，但又在提高对顾客的服务水平及允诺交期的基本前提下，导致生产车间常以加班或外包来满足订单交期。本实验室主要开出“产品模块的分拣入库实验”，“立体仓库实验”，“综合实验”等三项实验。

移动电子商务实验室

移动电子商务实验室始建于2012年，主要是为我校电子商务专业和信息管理与信息系统专业的电子商务方向的本科学生开设专业实验。本实验室面积64平方米，拥有一套完整的移动电子商务设备一套，价值六十余万元，目前已面向《电子商务》等课程开设了实验，为精心培养高素质的电子商务专业人才提供了一个强有力的支撑平台。